אוניברסיטת רפואת מדינת TBILISI

היא אוניברסיטה מובילה לרפואה בטביליסי, ג'ורג'יה.[1] יותר מ-85 שנים חלפו מאז נוסד המכון הרפואי הממלכתי של טביליסי על בסיס הפקולטה לרפואה באוניברסיטת טביליסי הממלכתית (TSU). בשנת 1992 שונה שם המכון הרפואי של טביליסי באוניברסיטה לרפואה. ב- 10 ביוני 1930 אורגנה מחדש אוניברסיטת טביליסי והוקמה על ידי המכון הרפואי הממלכתי של טביליסי, שהפך לתמריץ החזק ביותר לחינוך רפואי גבוה ופיתוח מדעי הרפואה בג'ורג'יה. במהלך ההקמה היו במכון שלוש פקולטות: מחלקה רפואית-מונעת (מחלקת שיניים), סניטרית-מניעה ופרמקולוגית-כימית. הפקולטה לרפואה הוקמה בתקופה של כמעט 100 שנות היסטוריה של המכון הרפואי והוקמה בתקופות שונות: רפואת ילדים (1931), רפואת שיניים (משנת 1936), צבאית-רפואה (משנת 1993), ביולוגית רפואית (מאז 1994), רפואה פסיכוסומטית ופסיכותרפיה (מאז 1996). כיום פועלות באוניברסיטה לרפואה חמש פקולטות: רפואה, רפואת שיניים, רוקחות, בריאות הציבור, רפואה פיזיקלית ושיקום. ניתוח השינויים המהפכניים, השקפת העולם והפוליטיים ביעד, בחלק מהמקרים, בארץ ובחברה בתחילת שנות התשעים של המאה הקודמת, הבהיר כי על המוסד להקים מרחב גדול יותר למשימות עתידיות; יש לשלב אוטונומיה חדשה שנרכשה במבנה האוניברסיטאות החדש, כלומר יש להפוך את המוסד הרפואי לאוניברסיטה, שעבורה כבר היה קיים קיומו של המכון הצפוי. היוזמה של היוזמה האובייקטיבית והטיעונית הזו הייתה האוניברסיטה לרפואה עצמה. 24 בנובמבר 1992 הוא יום היסטורי להשכלה רפואית גבוהה בג'ורג'יה, שהחל את דרכו החדשה - המכון הרפואי הממלכתי של טביליסי הפך לאוניברסיטה הרפואית של טביליסי. האוניברסיטה לרפואה הגיעה מיד לחזית ההתגברות על אתגר המאה ה-XXI של הרפורמה בחינוך רפואי. בשנת 1997, באוניברסיטה הממלכתית לרפואה של טביליסי, פותחה האסטרטגיה של מימוש מתודולוגיית למידה מוכוונת תוצאות. הוא התבסס על המלצות של מומחים אירופאים. האוניברסיטה לרפואה כבר הייתה חברה באיגוד החינוך הרפואי האירופי (AMEE), חברה בפדרציה העולמית לחינוך רפואי (WFME). זה לא רק מיישם את ההנחיה או ההמלצה הנורמטיבית שלהם, אלא גם משתתף בעיבוד ושיטתיות של המלצות. לפי האחרונים, חינוך רפואי בינלאומי תחרותי כולל שלושה עקרונות בסיסיים: חשיבה קלינית, ניהול מידע ומיומנויות תקשורת; הצורך במימוש החוק החדש שכבר נחקק במערכת ההשכלה הגבוהה של גאורגיה עד 2006, התשוקה ליתרונות של החינוך העולמי והניסיון האירופי בחינוך רפואי, ההכרח במילוי ההתחייבויות הבינלאומיות של הרפורמה בחינוך הרפואי והרפואה. באוניברסיטה ובחברה רפואית אקדמית מצאתי צורך בשינוי. מערכת הבריאות לא נוהלה במנגנונים ישנים; כתוצאה מכך, צורות הכשרה מסורתיות של מומחים מוסמכים נזקקו לשינויים חדשניים. המערכת התלת-שלבית של ההשכלה הגבוהה (תואר ראשון, שני, תואר דוקטור) החלה לתאם עם תהליך החינוך הפוסט-דיפלומטי. זה יעזור להקדמה הרמונית של עקרונות "חיים מסביב". עם זאת, ברור שיצירת מגירה כזו בחינוך הרפואי הייתה משאבי אנוש וחומר הכרחי. כל האמור לעיל גרם לשלב חשוב מאוד במערכת החינוך הרפואי בשנת 2006, האוניברסיטה הרפואית הממלכתית של טביליסי שולבה באקדמיה לרפואה של טביליסי, שילוב זה של בתי ספר לרפואה מסורתיים באוניברסיטה בשילוב של גאנה לרפואה לתואר ראשון ושני, תרם למסורת מדעי הרפואה והטבע במובנים רבים. בשנת 2007 הצטרפה האוניברסיטה הרפואית הממלכתית לפקולטה לתרבות גופנית טבעית ושיקום האקדמיה הממלכתית לפיזיקה וספורט. עמותות חשובות מאוד אלו צורפו לאוניברסיטה הממלכתית לרפואה של טביליסי בשנים 2006 ו-2009 כדי לנהל תפקידים אקדמיים.